辅导员充当学生和老师之间的桥梁, 学生和家长,老师和家长. 他/她对孩子的经历有广角的看法,可以最好地从这个角度分享信息.
在中学, 每个学生被指派一名指导老师, 谁在他/她的年级授课,当进入下一年级时将被分配给不同的指导老师. Advisors and advisees meet every day in small group sessions; additional individual meetings take place as needed. 每位辅导员在9月的中学开放日之前与学生家长联系,并在11月和2月安排家长会. 顾问可能会在今年晚些时候的会议上向家长展示作品集——学生收集的模式和成就的证据.
 
顾问是年级级别的教师团队的成员,每周开会讨论个别学生, 与学生和家长分享信息和策略. 教师团队会议还包括课程协调员和部门负责人. 随着时间的推移, 这些教师团队相互激励,相互学习, 培养学生发展特征方面的专业知识,并获得对有效课程的微调感. 辅导员和学习资源教师与相同的学生一起工作,丰富了团队的洞察力, 确保一个共同的经验,并作为所有教师的资源.

在高中,咨询系统作为学生支持系统. 每个学生都被分配了一名指导老师,作为学生之间的主要联系人, 教师和行政管理. 顾问会从学术、纪律、社会生活和性格等方面了解每一位被推荐人. 导师每周在小组会议上与被导师会面, 为教务处提供每周出席报告,并根据需要发起额外的个人会议. 咨询可以让学生在更个人的基础上了解教师,并确保教师在需要时了解学生.

每个指导老师都会在新学年的前八周安排与学生家长的会面. 辅导员和家长可以讨论辅导员如何在学业问题上与学生合作,并建立双方都能接受的与家庭沟通的指导方针.
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